一向聪明的徒弟突然变“笨”？师父疑惑地走过来……

齐鲁晚报(qílǔwǎnbào) 齐鲁壹点 张超 国晓宁 教育(jiàoyù)(jiàoyù)是(shì)国之大计、党之大计。近年来，东昌府区教育和体育局紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一目标，以高质量发展为主线，深化教育改革，创新育人模式，推动教育事业取得显著成就。 为全面展现全区教育(jiàoyù)事业改革成果与创新实践，弘扬优秀教育工作者的奉献精神与育人风采，深入挖掘一线教育工作者扎根讲台、潜心育人的动人故事(gùshì)，多角度呈现学校特色发展、课程改革、家校共育等生动实践。齐鲁晚报聊城融媒中心联合东昌府区教育和(hé)体育局(tǐyùjú)启动《东昌育桃李 “三名(sānmíng)”绽芳华(fānghuá)》—2025年东昌府区教育系统“三名”风采巡礼，全方位、多角度展现全区优秀教育工作者典型事迹和教育风采，营造尊师重教的良好社会(shèhuì)氛围。 孙殿镔：“黄金屋”里的教育(jiàoyù)坚守与创新 在东昌府区，有这样一位校长：他喜欢读书，深感读书的(de)益处，就带(dài)着全校师生一起读书；他爱写作，坚持每月为全校的孩子(háizi)写一个故事，对他们(men)进行润物细无声(rùnwùxìwúshēng)的熏陶和影响；他还通过校长信箱倾听学生心声，批阅学生习作，被孩子们亲切地(dì)称为“笔友”；他提出“四重五环”教学法，让课堂成为孩子们自主建构、茁壮成长的麦田(màitián)。他就是水城名校长、东昌府区名校长，光明小学党支部书记、校长孙殿镔。 全国摆渡船阅读港湾学校、全国中小学阅读素养研究项目成果(chéngguǒ)应用校、全国校园足球特色校、全国国际象棋特色校、全国新课程(xīnkèchéng)改革先进个人、全国德育工作先进个人、全国科研创新型校长……一项项学校和个人荣誉的背后(bèihòu)，是孙殿镔对教育事业的热爱(rèài)和坚持。 从“读书人”到“摆渡人”：点燃全科阅读(yuèdú)新热潮 认识孙殿镔的(de)人都知道他热爱读书。丰富的阅读经历不仅让他自身学识渊博，更让他深知阅读对于孩子成长的重要性(zhòngyàoxìng)。“被阅读喂养大的孩子，成长与进步的绝(jué)不仅仅是知识，更有视野的开阔和志向的高远、思维(sīwéi)的明辨和胸襟的开阔、精神的茁壮和思想的强大。”于是，他决心成为(chéngwéi)孩子们阅读路上的“摆渡人”，引领他们在书海中畅游。 为了(le)让阅读真正融入孩子们(men)(men)(men)的学习(xuéxí)和生活(shēnghuó)，孙殿镔大胆创新，打破(dǎpò)传统学科界限，以“一体双基四翼”的整体思路，大力推广全科阅读。“单一学科的阅读往往局限了孩子们的视野，而全科阅读能够将各个学科的知识相互融合，激发孩子们的学习兴趣和创造力。”孙殿镔说，学校精心打造了全科阅读课程，孩子们在阅读中不仅能够提高语文素养，还能接触到其他学科的知识，拓宽了知识面。同时，学校还举办了即兴(jíxìng)演讲、读书争霸赛等活动，鼓励孩子们多读书，积极分享阅读体会。 此外，学校还充分利用图书室、教室图书角等资源，为孩子们提供了丰富的阅读(yuèdú)(yuèdú)书籍。孙殿镔鼓励老师们在课堂上引导(yǐndǎo)学生(xuéshēng)进行阅读，将阅读与教学有机结合起来。在他的引导下，光明小学形成了浓厚的阅读氛围(fēnwéi)，孩子们爱上了阅读，养成了良好(liánghǎo)的阅读习惯(xíguàn)。有数据统计，光明小学学生读书量从2019年的人均16.3本提升到现在的39.6本。学校被评为省级文明校园、全省智慧阅读示范学校、全市书香校园。 桃李不言，下自成蹊。近年来，河南濮阳、山西晋中、潍坊(wéifāng)寒亭等地教育(jiàoyù)同仁(tóngrén)纷纷(fēnfēn)慕名而来，学习光明小学课外阅读推广的经验做法。6月20日，山东教育电视台直播《光明里的书香故事》。节目中，孙殿镔介绍了(le)光明小学课外阅读推广的情况，不到半小时，点赞量就达到5000+。 从(cóng)“读书人”到“摆渡人”，孙殿镔校长用(yòng)自己的行动诠释了教育的真谛。 从“校长”到“笔友”：架起纸上谈心的(de)桥梁 在孙殿镔办公室的(de)门口，有(yǒu)一个非常漂亮的小箱子，上面写着“校长信箱”四个字，这是孩子们与校长沟通的一个平台。 建议在校园内增加(zēngjiā)时间提示设施，好让师生随时把握时间；建议尽快修好女生厕所隔板，高年级的(de)女孩(nǚhái)更需要相对封闭的空间；建议举办足球联赛，喜欢驰骋绿茵的豪情……这些合理化的建议，孙殿镔都一一落实。“我被(bèi)孤立了，感觉很痛苦”，收到学生的求助，他就将双方喊到一起，互相沟通，消除误会，修复关系(guānxì)。“压在孩子身上的一座山，也许只是你轻轻一吹就能吹走的一片灰，我们(wǒmen)有(yǒu)能力也有责任为孩子们的成长撑起万里晴空。”孙殿镔说。 后来，向他反映问题的(de)少了，找他批改习作的越来越多，慢慢地，校长信箱变成了征文信箱，孙殿镔从威严(wēiyán)的校长变身孩子们的“笔友(bǐyǒu)”。 他有一个要求，孩子们必须手写，“手写的文字是有温度的，有生命的，有个性的。从提笔书写，到对(duì)自己的习作再(zài)反省(fǎnxǐng)、再梳理、再提升，这个过程是对孩子们综合能力，特别是深入(shēnrù)思考能力的一种锻炼。” 每一篇习作孙殿镔都会认真批改。“我希望借此能播下(bōxià)文学梦的种子，更希望播下强国梦的种子。多年以后，我在办公室面批习作的情景如能偶尔浮现在孩子们的脑海里，能激励长大成人的他们不再(bùzài)躺平或内卷，而是积极作为(zuòwéi)，乐观向上，继续相信正直和善良。哪怕只有(zhǐyǒu)一位光明的孩子会这样的想起我，那么我就心满意足(xīnmǎnyìzú)了。”孙殿镔说。 从“教书匠”到“教练员(jiàoliànyuán)”：根植核心素养提升的破冰之旅 作为从教学一线成长起来，至今仍扎根一线的(de)校长(xiàozhǎng)，孙殿镔始终将课堂教学(kètángjiàoxué)质量视为学校发展的生命线。他深耕教学实践，不断探索创新，最终总结出“四重五环”教学法(jiàoxuéfǎ)，提倡教师(jiàoshī)由“教书匠”变身“教练员”。这套教学法充分发挥学生学习的自主性、积极性和教师引导的示范性、艺术性，引导孩子(háizi)“亲口尝尝梨子的滋味”“在水中学游泳”，在老师的帮助和伙伴(huǒbàn)的互动(hùdòng)下，经历知识探究、能力锻炼、习惯优化、情感熏陶、思想影响等过程，完成多维目标的自我建构，实现真正的进步与发展。 “四重五环”教学(jiàoxué)(jiàoxué)法在一线课堂推广后成效显著，不仅激发(jīfā)了(le)学生的学习兴趣，优化了课堂体验，还大幅提升(tíshēng)了教学效率。许多教师借此迅速成长，在市区教学竞赛中脱颖而出，成为教学骨干。“让上课成为了一种自主参与的快乐，成为一种体验进步的享受！”师生们对“四重五环”教学法如此评价。 四重五环教学法，在全市教育教学现场会上被推广；其本人被评为东昌名师(míngshī)、区十大杰出青年、区劳动模范、全市首届新课程课堂教学十佳(shíjiā)教师、全市教育创新人物、省级公开课(gōngkāikè)执教者(zhě)和全国新课程研修百佳人物。 从“说教者”到(dào)“讲述者”：以故事滋养心灵 自2008年起，在长达17年的(de)校长生涯中，孙殿镔坚持每月给孩子们写一篇故事。从“两弹一星”元勋郭永怀《最(zuì)震撼人心的姿势》到《一支护手霜(hùshǒushuāng)》背后(bèihòu)的教育深意，每一篇故事都包含着校长对学生成长的希冀。 “没有(méiyǒu)人喜欢被说教，也没有人拒绝听故事。”孙殿镔说(bīnshuō)，榜样的(de)力量是(shì)无穷的，除了大家耳熟能详的名人，他还喜欢寻找生活中的榜样。他以生活中、校园内的小事为主题，坚持每月为全校学生写一个故事，《孩子(háizi)，你不要只看着我笑》《他有一根金箍棒》《一个被忘记的对号》……一个个生动活泼的故事，通过(tōngguò)校园宣传展示栏、教学楼前(qián)的大屏幕、主题班会、升旗仪式等各种途径，对孩子进行润物无声的品德熏陶和影响，引发孩子们的思考，同时鼓励孩子们发现真善美、记录真善美，将温暖传递给更(gèng)多的人。 “我希望把我们(wǒmen)中华的传统美德、社会主义核心价值观具象化，变成孩子们看得见、摸得着的故事，让他们通过自己喜欢的方式主动(zhǔdòng)的去吸收、去内化。”这是孙殿镔坚持(jiānchí)创作的初心。 说到未来，孙殿镔(sūndiànbīn)充满信心。他表示大德必大智，大智必大德，变的是(shì)方式方法，这是智慧；不变的是为师生一生幸福奠基的办学宗旨，这是信念。信念很重要，是上层建筑，因为有想法才会有办法，没想法办法无从谈起。未来，学校将牢记宗旨，继续深化改革，提升质量，助力全校师生(quánxiàoshīshēng)争做最好自己(zìjǐ)，成就光明人生(rénshēng)。 个人简介：孙殿镔，东昌府区光明小学书记、校长，获评全国百佳科研创新(chuàngxīn)校长、全国新课程改革实验先进个人、省优秀校长、省校家社协同育人首批(shǒupī)名校长、省全民阅读推广(tuīguǎng)人、省作家协会会员、水城名校长领航工作室(gōngzuòshì)主持人。